Презентация теория опарина о происхождении жизни. Теория опарина-холдейна о происхождении жизни на земле презентация по биологии студентки гбоу спо «кущевский медицинский колледж» аханкари ксении, группа

краткое содержание презентаций

Теория Опарина

Слайдов: 12 Слов: 576 Звуков: 0 Эффектов: 0

Возникновение и развитие жизни на земле. Основные теории возникновения жизни на земле. 1. Божественное происхождение жизни. Сущность: жизнь возникла в результате сверхъестественного события в прошлом. Все живое и неживое создано богом. Теория космического происхождения жизни. Объекты в метеорите, которые ученые не смогли объяснить. Теория самозарождения. Сущность: возможно спонтанное зарождение живого из неживого. Воздух в колбу проходил свободно, а микробы оседали в горлышке и в бульон не попадали. Проходили месяцы, а содержимое колбы оставалось стерильным. Теория биохимической эволюции (теория абиогенного синтеза А.И.Опарина 1923 г.). - Теория Опарина.ppt

Этапы эволюции

Слайдов: 9 Слов: 350 Звуков: 0 Эффектов: 44

Гипотеза биохимической эволюции. Общая характеристика Этапы становления жизни I этап. Синтез биологических мономеров из газов первичной атмосферы II этап. Образование биологических полимеров III этап. Формирование протобионтов IV этап. Возникновение простейших клеток Литература. В 1924 г. биохимиком А. И. Опариным, а позднее английским ученым Дж. Общая характеристика. Этапы становления жизни. Согласно современным представлениям, Земля сформировалась около 4,6 млрд. лет назад. Состав:CH4 , NH3, CO2, Н2, H2O. Американский биохимик Сирил Поннаперума добился образования нуклеотидов и АТФ. - Этапы эволюции.ppt

Гипотеза Опарина

Слайдов: 15 Слов: 939 Звуков: 0 Эффектов: 14

Гипотеза возникновения жизни на Земле А.И.Опарина. Биография А.И.Опарина. Биография. Александр Иванович Опарин. Теория возникновения жизни на Земле. Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни. Формирование атмосферы Земли. Гипотеза биохимической эволюции. Сгустки, называемые коацерватными каплями. Установка Стэнли Миллера. Живая клетка. Этапы возникновения жизни на Земле. Английский биолог. Концепция. Гипотеза Опарина. - Гипотеза Опарина.ppt

Гипотеза А.И.Опарина

Слайдов: 7 Слов: 414 Звуков: 0 Эффектов: 0

Гипотеза происхождения жизни А.И.Опарина. Этапы возникновения жизни на Земле. Абиогенный синтез простейших органических соединений из неорганических. Возникновение генетического кода, мембраны и начало биологической эволюции. Три отличия первобытной атмосферы Земли от современной: Опыты Г.Юри и С.Миллера (1955). Общие выводы по теории А.И.Опарина. Жизнь возникла на Земле абиогенным путем. Биологической эволюции предшествовала длительная химическая эволюция. Первичная атмосфера Земли имела восстановительный характер. - Гипотеза А.И.Опарина.ppt

Биохимическая эволюция

Слайдов: 10 Слов: 421 Звуков: 0 Эффектов: 30

Гипотезы абиогенеза: гипотеза биохимической эволюции. Этапы возникновения жизни на Земле: Первый этап. Второй этап. Третий этап. Образование органических веществ из неорганических. Атмосфера и океан насыщаются альдегидами, спиртами, аминокислотами. Формирование коацерватов, действующих как открытые системы. На третьем этапе появляется матричный синтез, самовоспроизведение нуклеиновых кислот в коацерватах. Матричный синтез начинался с РНК. Более устойчивые коацерваты с такими РНК и дали пробионтов. Эволюция на уровне молекул РНК в коацерватах шла миллионы лет. Так возник древний мир РНК. - Биохимическая эволюция.ppt

Биохимическая эволюция Опарина

Слайдов: 10 Слов: 295 Звуков: 0 Эффектов: 4

Биохимическая эволюция. Теория Опарина. Академик А.И. Опарин опубликовал в 1924 г. свой труд «Происхождение жизни», где была изложена принципиально новая гипотеза происхождения жизни. Суть гипотезы сводилась к следующему… 1894-1980. Зарождение жизни на Земле - длительный эволюционный процесс становления живой материи в недрах неживой. Рассматривая проблему возникновения жизни путем биохимической эволюции, Опарин выделяет три этапа перехода от неживой материи к живой. 1) Синтез исходных органических соединений из неорганических веществ в условиях первичной атмосферы первобытной Земли. - Биохимическая эволюция Опарина.ppt

Теория биохимической эволюции

Слайдов: 20 Слов: 1664 Звуков: 0 Эффектов: 0

Гипотеза биохимической эволюции. Жизнь была создана сверхъестественным существом. Теория биохимической эволюции. Гипотеза, рассматривающая жизнь как результат длительной эволюции. Условно выделяют четыре этапа. Процессы, в результате которых на Земле могла возникнуть жизнь. Атмосфера была, по-видимому, восстановительной. Отсутствие свободного кислорода. Простые молекулы. Стенли Миллер. Американский химик С. Фокс составлял смеси аминокислот. Третий этап характеризовался выделением. Концентрация веществ в коацерватных каплях. Молекулы многих веществ. Образование мембранной структуры. - Теория биохимической эволюции.pptx

Гипотеза биохимической эволюции

Слайдов: 12 Слов: 646 Звуков: 0 Эффектов: 0

Возникновение Земли

Слайдов: 9 Слов: 278 Звуков: 0 Эффектов: 66

Презентация по биологии на тему: Современные представления о возникновении жизни на Земле. Развитие науки. Появление современных гипотез происхождения жизни. Теория химической эволюции. Теория «Большого взрыва». Современные гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция газово-пылевой туманности и образование протопланетного диска. Образование планетной системы из оставшихся газов и пыли на периферии протозвёздного диска. Формирование атмосферы Земли. Проблема термодинамического барьера на пути возникновения протобиополимеров в процессе поликонденсации. Постоянное расширение Вселенной. - Возникновение Земли.ppt

Древнее представление о Земле

Слайдов: 4 Слов: 63 Звуков: 0 Эффектов: 6

Представления древних людей о Земле. Представления древних египтян. Представления древних индийцев. Слоны, стоя на черепахе, держат полусферу, а черепаха стоит на змее, свернувшейся кольцом. Кругосветное путешествие Фернана Магеллана. - Древнее представление о Земле.ppt

Химическая эволюция

Слайдов: 26 Слов: 1320 Звуков: 0 Эффектов: 0

Химическая эволюция и биогенез. Протозвезда - Солнце. Солнце нагревало внутреннюю часть. Химическая эволюция Земли. С ростом порядкового номера распространенность элементов убывает. Радиоактивность. Элементы, образующие твёрдые оболочки планет. Земля наиболее большая среди внутренних планет. Геохронология. Геологическая история Земли неотделима от её биологической эволюции. Геохронологическая шкала. Понятие самоорганизации в химии. Предбиология исследует вещественную основу биологических систем. Известно около 8 млн. химических соединений. В построении живого участвуют лишь несколько сотен. - Химическая эволюция.ppt

Теории биогенеза и абиогенеза

Слайдов: 19 Слов: 1027 Звуков: 0 Эффектов: 0

Теории биогенеза и абиогенеза о происхождении живого вещества. Креационизм. Креационисты. Земля никогда не возникала. Теория спонтанного зарождения. Теория самопроизвольного зарождения. Демокрит. Черви. Расцвет классического учения о самозарождении. Теории биогенеза и абиогенеза. Теории биогенеза и абиогенеза. Сторонники теории панспермии. Теория биохимической эволюции. Теории биогенеза и абиогенеза. Аминокислоты. Отсутствие живых организмов. Английский биохимик и генетик Джон Холдейн. Этапы возникновения жизни на Земле. Охарактеризуйте биохимическую стадию химической эволюции. -

Разделы: Биология

«Современная теория возникновения жизни на земле – гипотеза А.И. Опарина – Дж. Холдейна»

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Вид урока: урок взаимного обучения.

Цель: изучить основные аспекты современной теории возникновения жизни на Земле - гипотезы А.И.Опарина- Дж. Холдейна.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся систему знаний об условиях и этапах возникновения жизни на Земле в ходе биохимической эволюции.
2. Совершенствовать у школьников умение сравнивать и анализировать различные гипотезы, правильно определять их по сущностным характеристикам
3. Пробудить у учащихся интерес и позитивное отношение к биологической науке и поиску всеобъемлющей теории по проблеме возникновения жизни на Земле.
4. Убедить учащихся в неповторимости жизни как способа существования.

Ведущие понятия: химическая эволюция, абиогенный синтез, коацерваты, биопоэз.

Межпредметные связи: с астрономией - концепция О.Ю. Шмидта; с геологией -формирование и развитие нашей планеты; с историей - развития представлений о возникновении жизни на Земле с древности до наших дней; с химией – формирование органических веществ; с экологией - отработка смежных терминов (автотрофы, гетеротрофы, прокариоты, эукариоты, аэробы, анаэробы и т.д.).

1-й этап. Организационная часть.

2-й этап. Вводная беседа.

Учитель: На прошлом уроке мы познакомились с большим количеством гипотез, теорий и концепций о происхождении жизни на Земле. Каждый из вас готовил доклад по изучаемой теме. Работы были очень интересные. Давайте еще раз проследим и вспомним, как развивались представления по изучаемой проблеме.

3-й этап. Повторение пройденного материала (опрос).

Индивидуальный опрос: работа с карточками у доски.

Карточка №1.

Как долго существовали представления о самозарождении организмов. В чем заслуга Франческо Реди в этом вопросе?

Карточка №2.

В 1859 году Парижская академия наук учредила премию за попытку осветить по-новому вопрос о зарождении жизни на Земле. Кто и когда получил эту премию? В чем была его заслуга?

Фронтальный опрос:

1. Все многообразие гипотез сводится к двум взаимоисключающим точкам зрения. Каким? Назовите их. Ответ: Биогенез-«живое из живого». Абиогенез-« живое из неживого».

2. Кроме того, основные идеи, объясняющие происхождение жизни на Земле можно классифицировать по пяти направлениям. Каким? Учитель рекомендует обратиться к Приложению 1.

3. Назовите основные идеи. Объясняющие происхождение жизни на Земле?

Ответ:

1. Метафизическая (жизнь создана Богом).
2. Теория панспермии (жизнь занесена из космоса).
3. Теория самозарождения.
4. Биохимическая гипотеза А.И. Опарина.
5. Гипотеза геологической вечности жизни.

Учителем доводятся статистические данные по опросу учеников старших классов. Из 87 опрошенных учеников считают, что жизнь создана Богом-42 человека; В теорию панспермии верят-28; жизнь самозародилась-5 чел; В теорию А.И. Опарина-12 чел; В теорию биогенеза - никто не верит.

Учитель: Почти половина опрошенных учеников верят в христианскую религию, которая всегда была символом доброты и милосердия. А раз молодые люди верят в доброе будущее, то все в нашем государстве будет хорошо.

4. Каковы были взгляды на происхождение жизни в древности? Ответ: в древнем мире была распространена идея самозарождения. Аристотель: черви появляются из гниющего мяса под влиянием «жизненной силы». Древнеримский философ Тит Лукреций Кар в I веке до нашей эры в произведении «О природе вещей» писал:

«Видеть бывает легко.
Как из кучи зловонной навоза,
Черви живые ползут, зарождаясь…».

5. Расскажите о гомункулюсе? Ответ: Средневековый алхимик Парацельс в 16 веке предложил рецепт создания маленького живого человека. Он рекомендовал выдержать разлагающуюся мочу определенное время в тыкве, а затем поместить ее в лошадиный желудок, где и будет развиваться гомункулюс. В поэтической форме эти идеи отражены в гениальном произведении И.В. Гете «Фауст»

6. Какова заслуга М.М. Тереховского? Ответ: Мартын Матвеевич в 1775 году запаял сосуд с бульоном и прокипятил его. Бульон хранился очень долго, но микроорганизмы в нем не появились.

7. Отвечает ученик у доски. Карточка №1. Ответ: Представления сохранялись до 19 века. Но в 17-18 веках ученные пытались с помощью опытов доказать невозможность самозарождения жизни. В 17 веке Франческо Реди проделал опыты: (Рис. № 1.)

1. Сырое мясо в закрытом горшке.
2. Сырое мясо в четырех сосудах было открыто, в 4х-прикрыто кисеёй. Кисея (ударение на букву «я»)- это легкая полупрозрачная хлопчатобумажная ткань. Результат: в открытых сосудах завелись личинки мясной мухи, а в закрытых самозарождения не произошло.

Рисунок №1.

8. Как вопросы происхождения жизни были связаны с семьей Ч. Дарвина? Ответ: самозарождение допускал и Эразм Дарвин (дед Ч.Дарвина), спор разгорелся в 1859 году после выхода в свет трактата медика Пуше о самозарождении организмов. В том же году вышла книга «Происхождение видов» Ч. Дарвина и возник вопрос «Как возникла жизнь на Земле?»

9. Отвечает ученик у доски Карточка №2. Ответ: Премия была учреждена за попытку осветить по-новому вопрос о зарождении жизни на Земле. Премию получил в 1862 году Луи Пастер. Опыт Пастера: в сосуде с S- образным горлышком бульон хранился долгое время и оставался стерильным, так как микроорганизмы оседали на стенках изогнутой трубки и в бульон не попадали. Однако стоило обмыть изгиб трубки бульоном, как начиналось гниение, вызванное микроорганизмами. Л.Пастер доказал невозможность самопроизвольного зарождения жизни. (Рис.№2.) .

Рисунок №2.

10. Что такое пастеризация? Почему так назван этот процесс? Ответ: Это способ уничтожения микробов в жидкостях и пищевых продуктах однократным нагреванием до температуры обычно 60-70 ° C с различной выдержкой от 15 до 30 минут. Такое название связано с именем учёного, сделавшего это открытие. Луи Пастер.

11. Что вам известно о гипотезе вечности жизни? Ответ: Шведский ученый Сванте Август Аррениус и Владимир Иванович Вернадский считали, что жизнь и ее зачатки занесены из космоса. Она называется теорией панспермии. Основатель немецкий химик Юстус Либих предполагал, что простейшие организмы или споры переносятся с планеты на планету метеоритами.

Учитель: И вновь возникает вопрос: «Если жизнь возникла не на Земле, то, как она возникла вне Земли?»

«Современная теория возникновения жизни на земле – гипотеза А.И. Опарина – Джона Бернала».

«Жизнь – это вечное познание. Бери свой посох и иди».

Слова эпиграфа каждый из вас понимает по-своему. И в конце урока нужно будет ответить на вопрос: «Почему именно это слова взяты эпиграфом?»

Учитель: Сегодня мы должны с вами выяснить, в чем же сущность теории А.И.Опарина- Дж. Бернала. Мы познакомимся со следующими терминами и заслугами ученых, внесшими вклад в развитие представлений о зарождении жизни на Земле. (Рис. №3) .

Рисунок №3

Прежде, чем говорить о возникновении жизни на Земле, давайте вспомним о происхождении нашей планеты.

Задание! Выйти к доске и, используя наглядный материал, рассказать о концепции Отто Юльевича Шмидта.

(У доски отвечает ученик)

Аудитория может обратиться к Приложению 2 , и рисункам №4, №5 ; «Большой взрыв», «Рождение Земли», «Как возникла жизнь на Земле».

Рисунок №4

Рисунок №5

(Ученик рассказывает о концепции О.Ю. Шмидта)

В соответствии с концепцией О.Ю. Шмидта более 5 млрд. лет назад в результате Большого взрыва из газово-пылевого облака образовалось Солнце. Из оставшейся части облака, вращающегося вокруг Солнца, формировались планеты Солнечной системы, в том числе и Земля.

Первоначально Земля была холодной, но благодаря распаду радиоактивных элементов она разогрелась, температура в ее недрах достигла выше 1000° C. В результате твердые породы начали плавиться и распределяться определенным образом: в центре – самые тяжелые. А на поверхности - самые легкие. Под влиянием высокой температуры вещества вступали в химические реакции.

Атмосфера Земли в то время была бескислородной. В ее состав входили азот, водяной пар, углекислый газ, сероводород, аммиак, метан и др. Свободный кислород, который выделялся из мантии, быстро расходовался на процессы окисления.

Затем наступил период охлаждения планеты. Температура на поверхности Земли снизилась до 100° C. Началась конденсация водяного пара в атмосфере, пошли проливные дожди, продолжавшиеся тысячелетия. Горячая вода заполняла впадины земной поверхности.

Учитель: Итак, мы имеем воды первичного океана на древней Земле.

Эту концепцию развили или углубили в своих работах в 1924 году А.И. Опарин, в 1929 году английский биолог Дж. Холдейн и в 1947 году английский физик Джон Бернал.

Процесс формирования первых органических соединений на Земле называют химической эволюцией.

(Обратимся к рис. №6 и №7)..Это основные таблицы, с которыми мы будем работать на уроке).

Рисунок №6

Рисунок №7

Учитель: Вопрос №1. Этапы химической эволюции (на доске).

Сегодня на уроке мне будет помогать творческая группа из двух учеников.

Первый ученик: рассказывает об абиогенном синтезе. (Обратиться к рис. № 5 и Приложению 3).

Небиологический, или абиогенный (от греческого «а» - отрицательная частица, «БИОС»- жизнь, «генезис»- происхождение). На этом этапе в атмосфере Земли и в водах первичного океана, насыщенных разнообразными неорганическими веществами, в условиях интенсивного солнечного излучения происходили химические реакции. В ходе этих реакций из неорганических веществ могли сформироваться простые органические вещества- аминокислоты, простые углеводы, спирты, жирные кислоты, азотистые основания.

Учитель: Можно ли было проверить каким – либо образом эти предположения?

Второй ученик: рассказывает об опыте Миллера. (Обратимся к рис..№8) ..

Рисунок №8

Возможность синтеза органических веществ из неорганических в водах первичного океана подтвердилась в опытах американского ученого С.Миллера и отечественных ученых А.Г. Пасынского и Т.Е.Павловской.

Миллер сконструировал установку, в которую помещалась смесь газов: метана, аммиака, водорода, паров воды. Эти газы могли входить в состав первичной атмосферы. В другой части аппарата находилась вода, которая доводилась до кипения. Газы и водяной пар, циркулировавшие в аппарате под высоким давлением, в течение недели подвергались воздействию электрических разрядов. В результате в смеси образовалось около 150 аминокислот, часть из которых входит в состав белков.

Учитель:

Итак:

1-й этап – абиогенный синтез низкомолекулярных органических веществ (биомономеров) из неорганических веществ. (Показать на рис. №6 и № 7) .

2-й этап – образование биополимеров, (показать на рис. №6) – полинуклеотидов, белково-липидных систем и др.

3-й этап - появление коацерватов (пробионтов).

Учитель: рассказ о коацерватах. (Приложение 4 , Приложение 5): от латинского «коацервус»- сгусток, куча. Молекулы белков, обладающие амфотерностью, при определенных условиях могут самопроизвольно концентрироваться и образовывать коллоидные комплексы, которые получили название коацерватов. Коацерватные капли образуются при смешивании двух разных белков. Раствор одного белка в воде прозрачен. При смешивании разных белков раствор мутнеет, под микроскопом в нем заметны плавающие в воде капли. Такие капли коацерватов могли возникнуть в водах первичного океана, где находились разнообразные белки.

Определение: коацерваты - это фазообособленные системы органических веществ. (пробионты, праорганизмы). (Показать на рисунке. Приложение 5).

Коацерватные капли могут служить моделями первичных предбиологических систем – пробионтов.

4-й этап – возникновение молекул нуклеиновых кислот, способных к самовоспроизведению.

5-й этап. Поэтапное повторение – закрепление.

Вопросы

1. Дать определение: химическая эволюция (это процесс формирования органических соединений на Земле).

2. Назовите этапы химической эволюции.

• абиогенный синтез биомономеров;
• синтез биополимеров;
• появление коацерватов;
• возникновение молекул нуклеиновых кислот, способных к самовоспроизведению.

3. Кто экспериментально подтвердил абиогенный синтез? (С. Миллер, А.Г. Пасынский, Т.Е. Павловская).

4. Что такое коацерваты?

(Это фазообособленные системы органических веществ).

Учитель: Однако процессы химической эволюции не объясняют. Как возникли живые организмы.

Процессы, которые привели к переходу от неживого к живому Дж. Бернал назвал биопоэзом.

Определение: Биопоэз – это переход от неживого к живому.

Этапы биопоэза должны были привести к появлению первых живых организмов.

Основные этапы биопоэза:

1. возникновение мембран у коацерватов,
2. возникновение способности к самовоспроизведению,
3. возникновение метаболизма,
4. возникновение фотосинтеза,
5. возникновение кислородного дыхания. (показать на таблице).

Задание: ученики работают парами. На каждый стол учитель выдает перечень вопросов на бумажном носителе. Каждая мини группа отвечает на вопросы. Ответ нужно найти в тексте учебника.

1. Каким образом образовались клеточные мембраны у коацерватов. Что в этом положительного? (Путем выстраивания молекул липидов на поверхности коацерватов. Это обеспечивало стабильность их формы)
2. Прочему стало возможна способность к самовоспроизведению у коацерватов? (Благодаря включению в состав коацерватов молекул нуклеиновых кислот)
3. Какой способ питания был у первых существ? Почему? (Способ питания – гетеротрофный, так как в водах первичного океана было много готовых органических веществ)
4. С чем была связана необходимость появления автотрофных организмов? (Численность живых организмов увеличивалась и конкуренция обострялась. У некоторых организмов возникла способность к синтезу органических веществ из неорганических. С использованием энергии солнца (фотосинтез) или энергии химической реакции, (хемосинтез) возникли автотрофы)
5. Почему первые живые организмы были анаэробными? (Вероятно, в водной среде еще отсутствовал кислород)
6. Почему возникло аэробное дыхание? (Аэробное дыхание возникло потому, что появление фотосинтеза привело к накоплению в атмосфере кислорода)
7. Почему стал возможен выход организмов из воды на сушу? (Первоначально жизнь развивалась в водах океана, так как ультрафиолетовое излучение губительно влияло на них. А появление озонового слоя в результате накопления кислорода в атмосфере создало предпосылки выхода на сушу)

Этап проверки последнего задания с расширенными пояснениями

Учитель! Исходя из всего сказанного, мы должны сделать вывод.

Наиболее распространенной гипотезой происхождения жизни на Земле является гипотеза Опарина – Бернала.

Жизнь возникла естественным путем из неорганической материи. Биологической эволюции предшествовала химическая.

Опровержение (противники теории).

Учитель. Я ни в коей мере не хочу перечеркнуть все выше сказанное, но у этой теории тоже есть противники.

Один из них Фред Хойл – астроном. Недавно он высказал мнение, что мысль о возникновении живого в результате описанных выше случайных взаимодействий молекул «столь же нелепа и неправдоподобна, как утверждение, что ураган, пронесшийся над мусорной свалкой, может, привести к сборке «Боинга-747»».

Самое трудное для гипотезы Опарина – Бернала объяснить появление способности живых систем к самовоспроизведению. Гипотезы по этому вопросу пока малоубедительны. Подробности перехода от сложных неживых веществ к простым организмам покрыты тайной.

Этот вопрос является «белым пятном» в биологической науке.

Учитель: Ребята! Ответьте. Пожалуйста, на вопрос. поставленный в начале урока. Почему эпиграфом являются именно те слова, которые написаны на доске?

Ученик: Наверное, потому,что у каждого из нас своя дорога в жизни

Учитель: Да. Конечно! У каждого из вас своя дорога в жизни. Все они будут разные. И может быть кто-то из вас станет ученым – биологом и разрешит проблему, которую мы старались решить на этом уроке. Хочется дать вам напутствие и выразиться словами матери Терезы. Мать Тереза (Агнесс Гонджа Бояджиу, родилась в г. Скопье, современная Югославия, годы жизни1910-1997 г.г.) – это женщина, которая неустанно занималась благотворительностью. Католическая монахиня, известная всему миру миссионерской деятельностью, в 1979 году была удостоена Нобелевской премией. Это имя уже стало именем нарицательным. Но мир помнит о ней.

«Жизнь – возможность, используйте ее,
Жизнь – красота, восхищайтесь ею,
Жизнь – мечта, осуществите ее,
Жизнь – игра, сыграйте ее».

Итог урока: Из всего сказанного сегодня можно сделать вывод.

Наиболее распространенной гипотезой А.И. Опарина – Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь на земле возникла естественным путем из неорганической материи, Биологической эволюции предшествовала химическая эволюция, которая включала ряд этапов.

Переход от неживого к живому – биопоэз.

Учитель: Cпасибо всем.Активно работали:(перечислить). Мало отвечали (перечислить).

Выставлено: 9 -«5», 12-«4», 3-«3».

Список литературы:

1. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н.. «Общая биология». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Под реакцией Г.М. Дымшица. Москва: Просвещение, 2001 год.
2. Беляев Д.К. «Общая биология». Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Под ред.Дымшица.- Москва, Просвещение, 2001 год.
3. Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. «Методика обучения общей биологии». Пособие для учителей. Москва: Просвещение, 1973 год.
4. Кулев А.В. «Общая биология» 10 класс, методическое пособие. Санкт-Петербург: Паритет, 2001 год.
5. Опарин АИ. «Происхождение жизни». Москва: Молодая гвардия, 1954г.
6. Мэтьюс Руперт «Как начиналась жизнь». Из серии книг «Что было до нашей эры». Волгоград: «Книга», 1992 год.

краткое содержание других презентаций

«Гипотеза биохимической эволюции» - Миллер, Стэнли Ллойд. Процесс, приведший к возникновению жизни на Земле. Эксперимент Миллера - Юри. Первичный бульон. Коацерватные капли. Гипотеза А. И. Опарина. Происхождения жизни на Земле. Условия для зарождения жизни. Теория Опарина - Холдейна. Разные аспекты.

«Гипотеза Опарина» - Живая клетка. Биография А.И.Опарина. Гипотеза возникновения жизни на Земле А.И.Опарина. Формирование атмосферы Земли. Александр Иванович Опарин. Английский биолог. Этапы возникновения жизни на Земле. Биография. Установка Стэнли Миллера. Теория возникновения жизни на Земле. Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни. Концепция. Гипотеза биохимической эволюции. Сгустки, называемые коацерватными каплями.

«Теории биогенеза и абиогенеза» - Сторонники теории панспермии. Демокрит. Черви. Земля никогда не возникала. Теории биогенеза и абиогенеза о происхождении живого вещества. Теория самопроизвольного зарождения. Аминокислоты. Отсутствие живых организмов. Английский биохимик и генетик Джон Холдейн. Этапы возникновения жизни на Земле. Креационизм. Теория биохимической эволюции. Креационисты. Теория спонтанного зарождения. Охарактеризуйте биохимическую стадию химической эволюции.

«Химическая эволюция» - Жизнь возникла в условиях, которые для современной биоты непригодны. Геохронология. Геологическая история Земли неотделима от её биологической эволюции. В построении живого участвуют лишь несколько сотен. Понятие самоорганизации в химии. Протозвезда - Солнце. Российский химик А.П. Руденко. Известно около 8 млн. химических соединений. Гипотеза биохимической эволюции (Опарин-Холдейн). Элементы, образующие твёрдые оболочки планет.

«Биохимическая эволюция Опарина» - Биохимическая эволюция. 2) Формирование в первичных водоемах Земли из накопившихся органических соединений биополимеров, липидов, углеводородов. 1894-1980. Рассматривая проблему возникновения жизни путем биохимической эволюции, Опарин выделяет три этапа перехода от неживой материи к живой. Теория Опарина. Зарождение жизни на Земле - длительный эволюционный процесс становления живой материи в недрах неживой.

«Теория биохимической эволюции» - Концентрация веществ в коацерватных каплях. Третий этап характеризовался выделением. Переход к автотрофному питанию имел большое значениё для эволюции. Жизнь была создана сверхъестественным существом. Американский химик С. Фокс составлял смеси аминокислот. Процессы, в результате которых на Земле могла возникнуть жизнь. Гипотеза, рассматривающая жизнь как результат длительной эволюции. Простые молекулы.

Наибольшей популярностью у современных учёных пользуется гипотеза Опарина-Холдейна о происхождении жизни на Земле. Согласно гипотезе жизнь произошла из неживой материи (абиогенно) в результате сложных биохимических реакций.

Положения

Чтобы рассказать кратко о гипотезе возникновения жизни, следует выделить три этапа становления жизни по Опарину:

• возникновение органических соединений;
• образование полимерных соединений (белков, липидов, полисахаридов);
• появление примитивных организмов, способных к воспроизводству.

Рис. 1. Схема эволюции по Опарину.

Биогенной, т.е. биологической эволюции, предшествовала химическая эволюция, в результате которой образовывались сложные вещества. На их образование влияла бескислородная атмосфера Земли, ультрафиолет, разряды молний.

Из органических веществ возникали биополимеры, которые складывались в примитивные формы жизни (пробионты), постепенно отделяясь мембраной от внешней среды. Появление в пробионтах нуклеиновых кислот способствовало передаче наследственной информации и усложнению организации. В результате длительного естественного отбора остались только те организмы, которые были способны к успешному воспроизводству.

Рис. 2. Пробионты.

Пробионты или проклетки до сих пор не были получены экспериментальным путём. Поэтому до конца непонятно, как примитивное скопление биополимеров смогло перейти от неживого пребывания в бульоне к воспроизводству, питанию и дыханию.

История

Гипотеза Опарина-Холдейна прошла долгий путь и не раз критиковалась. История становления гипотезы описана в таблице.

ТОП-2 статьи которые читают вместе с этой

Год	Учёный	Основные события
	Советский биолог Александр Иванович Опарин	Основные положения гипотезы Опарина впервые были сформулированы в его книге «Происхождение жизни». Опарин предположил, что биополимеры (высокомолекулярные соединения), растворённые в воде, под действием внешних факторов могут образовывать коацерватные капли или коацерваты. Это собранные вместе органические вещества, которые условно отделяются от внешней среды и начинают поддерживать с ней обмен веществ. Процесс коацервации - расслоения раствора с образованием коацерватов - является предшествующей стадией коагуляции, т.е. слипания мелких частиц. Именно в результате этих процессов из «первичного бульона» (термин Опарина) появились аминокислоты - основа живых организмов
	Британский биолог Джон Холдейн	Независимо от Опарина стал развивать подобные взгляды на проблему происхождения жизни. В отличие от Опарина Холдейн предполагал, что вместо коацерватов образовывались макромолекулярные вещества, способные к воспроизводству. Холдейн считал, что первыми такими веществами были не белки, а нуклеиновые кислоты
	Американский химик Стэнли Миллер	Будучи студентом, воссоздал искусственную среду для получения аминокислот из неживой материи (химических веществ). Эксперимент Миллера-Юри сымитировал во взаимосвязанных колбах условия Земли. Колбы заполняла смесь газов (аммиак, водород, монооксид углерода), схожая по составу с ранней атмосферой Земли. В одной части системы находилась постоянно кипящая вода, пары которой подвергались электрическим разрядам (имитация молний). Охлаждаясь, пар скапливался в виде конденсата в нижней трубке. После недели непрерывного эксперимента в колбе были обнаружены аминокислоты, сахара, липиды
	Британский биолог Ричард Докинз	В своей книге «Эгоистичный ген» предположил, что в первичном бульоне образовывались не коацерватные капли, а молекулы, способные к воспроизводству. Достаточно было возникнуть одной молекуле, чтобы её копии заполнили океан

Рис. 3. Эксперимент Миллера.

Эксперимент Миллера неоднократно подвергался критике, и до конца не признаётся практическим подтверждением теории Опарина-Холдейна. Главная проблема - получение из образованной смеси органических веществ, составляющих основу жизни.

Что мы узнали?

Из урока узнали о сути гипотезы происхождения жизни на Земле Опарина-Холдейна. Согласно теории высокомолекулярные вещества (белки, жиры, углеводы) возникли из неживой материи в результате сложных биохимических реакций под воздействием внешней среды. Гипотезу впервые проверил Стэнли Миллер, воссоздав условия Земли до зарождения жизни. В результате были получены аминокислоты и другие сложные вещества. Однако как данные вещества воспроизводились, осталось без подтверждения.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.4 . Всего получено оценок: 161.

Теория опарина-холдина. Гипотеза биохимической эволюции, или «коацерватная гипотеза». Жизнь возникла на земле как результат длительной эволюции органических соединений, т.е. абиогенным путем (из неживых элементов), в настоящее время все живое происходит только от живого (биогенное происхождение). Первенство в образовании жизни А.И.Опарин отдавал белкам, а Дж.Холдейн – нуклеиновым кислотам.

Слайд 9 из презентации «Гипотезы возникновения жизни» . Размер архива с презентацией 1620 КБ.

Биология 10 класс

краткое содержание других презентаций

«Происхождение человека и становление общества» - Поурочные разработки по обществознанию. Взгляды философов на человечество. Человечество. Река. Человек. Биологические предпосылки. Происхождение человека и становление общества. Формы организации человеческого сообщества. Человек разумный. Антропогенез. Культура.

«Стебель» - Бутон. Побег. Функции стебля. Формы стебля. На месте прикрепления к стеблю опавшего листа остаётся листовой рубец. Чешуйки (струпья). Морфологические признаки побега. Примеры стебля. Луковица. Стебель. Почка. Корневище. Рассмотрим побег на примере дерева. Листья всегда прикреплены к стеблю. Видоизменения побега. Вегетативное размножение. Клубнелуковица. Свойства клубня. Пробковые крылья. Стебель и побег растения.

«Динамика популяций» - Модель «хищник – жертва». Что происходит с численностью популяции жертвы. Модели развития популяций. Вспомните. Плотность популяции. Словарь. Модель ограниченного роста с отловом. Закон Мальтуса. Динамика численности популяции. У каких видов стабильная динамика численности в популяциях. R-стратеги. Динамика популяций. Математическое и компьютерное моделирование. Графики изменения численности популяций.

«Гипотезы возникновения жизни» - Божественное сотворение мира. Происхождения человека. Гипотезы возникновения жизни: Первенство в образовании жизни А.И.Опарин отдавал белкам, а Дж.Холдейн – нуклеиновым кислотам. Гипотеза пансмермии. Гипотезы. Креационизм. Самопроизвольное зарождение. Теория опарина-холдина. Станционарное состояние. Гипотеза биохимической эволюции, или «коацерватная гипотеза».

«Бездомные животные в Москве» - Приют «Эко». Очень-очень много зверей нуждаются в нашей помощи. Московские зоозащитные организации. Мнения экологов. Актуальность и эффективность использования. Муниципальный приют в Щербинке. Введение. Составление текста объявления о собаке. Способы решения проблемы. Информация, содержащаяся в памятке. Приют как один из способов решения проблемы. Заинтересованный житель мегаполиса. Приучение собаки к прогулкам в компании других собак и других людей.

«Витамины в питании» - Витамины. Низкомолекулярные органические соединения. История открытия витаминов. Ретинол. Витамин Е. Тиамин. Классификация витаминов. Суточная потребность человека. Аскорбиновая кислота. Естественные витамины. Виды витаминной недостаточности.